在加強“學校美育”的時代要求下，藝術教育作為學校美育主體，要想真正貫徹落實美育目標，則需要藝術教師擁有更為專業(yè)的技能和教學水平。 構建藝術教師學習共同體，創(chuàng)設中小學藝術教師課堂器樂教學培訓班將為藝術教師打開一片新天地。這種形式首現于2020年12月中旬在重慶師范大學音樂學院舉辦的「重慶市中小學藝術教師課堂器樂教學培訓班」。

活動中來自重慶市各區(qū)縣共計124名中小學藝術教師匯聚一堂，參加了為期兩天的學習。學習內容有：重慶師范大學音樂學院孫偉教授對“第六屆課堂樂器比賽點評課堂樂器編配與實踐”進行詳細講解；學員來到重慶市高新區(qū)西永第.一小學聆聽課堂樂器融入課堂教學示范課《頑皮的杜鵑》陶笛、《可愛的家》口風琴和《愉快的夢》口風琴，西永一小“口風琴社團”表演《我和我的祖國》《加勒比海盜》；重慶市教育科學院胡蘋教授組織學員進行小組討論并講解課堂樂器的教學方法與策略；重慶師范大學音樂學院孫偉教授帶領學員進行課堂樂器合奏排練實踐。

在上述活動中，學員通過“聆聽-討論-實踐”三大環(huán)節(jié)將學習、答疑、演練全部融入課堂，有效提升了專業(yè)技能和教學水平，也保證了學習的統一性與個體的差異化。

在藝術教師中構建學習共同體，創(chuàng)設中小學藝術教師課堂器樂教學培訓班，能集中匯聚學習力量，共享優(yōu)質資源，精準對接學習內容，讓各成員通過平等對話和討論，在學習過程中溝通、交流，分享專業(yè)意見與學習資源，“促生教育智慧，繼而實現各自的ZUI優(yōu)化發(fā)展”。

在響應黨和國家美育號召的時代要求下，這種形式不失為加強中小學美育工作、提升教師專業(yè)技能和教學水平的有效途徑。

文章參考資料 ：

《中國音樂教育》雜志第324期，丁玲的《藝術教師學習共同體的構建與實施策略》。